Calidad y Pertinencia de la educación superior

La pertinencia está ligada a la misión y a la visión de la universidad. Es decir, la relevancia que ese centro educativo tienen en la sociedad como ente formador del recurso humano. El profesional que sale de cualquier institución educativo a nivel superior debe estar capacitado para realizar su trabajo de manera eficaz, oportuna y eficiente sin olvidar los valores éticos y morales que profesa la universidad.

Caricatura satirizando el poco interés de algunos políticos en temas de educación

Cuando la universidad anuncia una visión o misión que no cumple los resultados se ven reflejados inmediatamente en el conjunto social, pues la cultura de servicio comienza a empobrecerse y el profesional se encuentra frustrado, no le gusta su trabajo y por ende lo hace mal. Se dice entones que la pertinencia de la universidad no existe o se refleja de forma negativa.

La calidad se relaciona mucho a la pertenecía porque este concepto se engloba dentro del significado de calidad. Se dice que una institución tiene alta calidad educativa cuando el personal que se está generando tiene un impacto positivo en la sociedad o lo que es lo mismo, la mejora. Este impacto lleva a la pertinencia de ese centro en la sociedad, puesto que el mismo se convierte en un ente importante para el desarrollo del país. En pocas palabras se podría decir que la pertinencia es resultado de la calidad.

En nuestro país se está dando un proceso de acreditación que lleva como estandarte estos dos procesos. No obstante, hay que mejorar mucho en temas de educación universitaria antes de pregonar que se está acreditado. Un ejemplo de negativo de dicho proceso los constituyen algunas universidades panameñas que en la actualidad han sido acreditadas. Por ejemplo en temas científicos estas abren carreras sin tener laboratorios para sustentar la parte práctica, contratan profesores que no cumplen con su papel de facilitador, ya que asisten pocas veces a los salones de clases y si van; ofrecen un desempeño muy pobre, a demás el currículo de la carrera no va acorde a las necesidades de la sociedad y los estudiantes se ven obligados a actuar por su propia cuenta si es que quieren aprender.

Puntos  a checar el la acreditación. ¿Están las universidades Panameñas realmente acreditadas?

Es muy interesante observar como estas universidades se llenan de orgullo cuando sus estudiantes realizan algo importante que impacta a la sociedad, pero durante el desarrollo de la carrera el apoyo y el rol de estos centros de estudio deja mucho que desear.

Es por eso que es de suprema importancia que dentro del proceso de acreditación se incluya al estudiante, se le pregunte cómo ve su ambiente o cómo evalúa el desempeño de la institución, ya que al final del día los alumnos son los mejores jueces.

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La Universidad del futuro

Según la obra “La Universidad en una encrucijada”  de Cristovam Buarque la universidad del futuro debería:

• El diploma debe tener plazo de duración. La universidad del siglo XXI no puede responsabilizarse por los conocimientos de un ex alumno formado hace algunos años. Es por ese motivo que un diploma universitario debe conllevar la exigencia de reciclaje del conocimiento a lo largo de toda la vida profesional.

• La universidad debe ser permanente. En realidad, la universidad debe extinguir el concepto de ex alumno. El estudiante formado debe mantener un vínculo permanente con su universidad, conectándose con ella online y recibiendo conocimientos a lo largo de toda su vida profesional, de forma a evitar la obsolescencia.

• Los doctorados deben ser actualizados. Lo que ocurre hoy es que los alumnos de doctorado concluyen su tesis y cargan por el resto de su vida un título que demuestra apenas que un trabajo de mérito fue realizado en el pasado.

• Los profesores deben ser sometidos a concursos periódicos. Si los diplomas de graduación y de pos-graduación necesitan de revalidación, los profesores no pueden mantener sus cargos con base en concursos antiguos. La coherencia exige que los profesores universitarios presten nuevos concursos, en plazos que permitan demostrar la actualidad de su conocimiento

• Flexibilidad en el tiempo de duración de los cursos. Si, por un lado, un alumno no debe jamás llegar al término definitivo de su curso, por otro, es imposible definir, en términos de un período fijo, el tiempo necesario para la obtención de los conocimientos básicos para la práctica de una profesión. Las universidades del siglo XXI no pueden más fijar la duración de sus cursos. Los alumnos podrán someterse a concursos que determinen su habilitación para la práctica de la profesión, de acuerdo con su propia capacidad y con el tiempo que les sea necesario.

• Las referencias bibliográficas deben ser indicadas online, con la propia elaboración del libro por los autores. Hoy en día, la elaboración de muchos libros demora más que el desarrollo de las teorías contenidas en él. Una universidad que se basa en libros impresos es una universidad que se atrasa en términos del conocimiento de punta.

• Universidad Unificada. Con esta red mundial, la idea de limitar un alumno a un curso específico en su universidad de origen se tornó anticuada e ineficiente. Cada alumno puede formular su propio programa de curso, eligiendo los profesores y las disciplinas en escala global, en una red que abarca al mundo entero.

• Universidad para Todos. La universidad se convirtió en una entidad única, debiendo estar abierta a todos.

• Universidad Abierta. La universidad del siglo XXI no tendrá muros, ni un campus físicamente definido. La universidad del siglo XXI será abierta a todo el planeta. Las clases serán transmitidas por la televisión, por la radio y la Internet, tornando innecesario que los alumnos estén presentes en el mismo campus, o en la misma ciudad que el profesor. Los profesores podrán mantener un diálogo permanente con sus alumnos de todo el mundo

• Universidad Tridimensional. La universidad del siglo XXI tiene, también, que ser organizada de forma multidisciplinar.

• Universidad Sistemática. La universidad del futuro se vincula universalmente a todas las otras universidades, pero tendrá que vincularse también con todo el sistema de creación del saber. La universidad deberá incorporar las instituciones de investigación pública y privada, bien como todas las organizaciones no-gubernamentales, ligadas a la producción de investigaciones, deben hacer parte del sistema universitario.

• Universidad sustentable. Las universidades deberán ser instituciones públicas, sean ellas estatales o privadas. La universidad no puede morir por falta de recursos públicos, ni puede recusar los recursos privados de quien quiere invertir en ella”.

Estos criterios enuncian la universidad ideal donde se exploten las capacidades humanísticas e intelectuales del estudiante, donde se abran las puertas al mundo y se utilicen todas las herramientas tecnológicas que estimulen el potencial de los participantes, 

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LEY No. 30 De 20 de julio de 2006.

En síntesis la ley Nº 30 del 20 de julio del 2006 “Que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria “ busca regular el desempeño de las universidades panameñas. Esta surgió a raíz de muchos sucesos que preocuparon al gobierno como la expedición de diplomas falsos, la creación de carreras fantasma y la baja calidad educativa a nivel universitario. Es así como comienza el proceso de acreditación universitario, el cual busca establecer los parámetros para que se dé correctamente el proceso andragógico educativo. A través de esta se instaura la CONEAUPA que es la entidad encargada de realizar este proceso.

Es indiscutible la importancia que tiene esta ley, pues a través de ella se ha comenzado el mejoramiento de la educación universitaria, la cual estuvo mermada por mucho tiempo gracias a la irresponsabilidad y poco interés de los propietarios y directores universitarios. Esta ley también deslinda las responsabilidades del Estado como la figura obligada a asegurar una educación de alto nivel para la población, sin dejar de lado la responsabilidad de las propias universidades. Lo que más aprecio de esta ley es que obliga a las universidades a una mejora continua que respondas a las cambiantes necesidades mundiales en las diferentes áreas del saber.

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