En esta entrada vamos a ver primeramente algunas definiciones de estas palabras, para poder comprender un poco más sobre este tema que no se me puede escapar decir son muy importante. Quizás tenemos nuestras ideas bien planteadas de algunas de ellas. Pero veamos que nos dice el internet:
COGNICIÓN
- Para Wikipedia el concepto de cognición (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, sociología, filosofía, las diversas disciplinas antropológicas, y las ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial, la gestión del conocimiento y el aprendizaje automático. [i]
- Para una página en la web [ii]el termino Cognición proviene etimológicamente del latín cognitio, que significa aproximadamente: razonar, e implica el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales, lo cual nos lleva a deducir la existencia de un tipo de habilidad a la cual denominamos como facultad o capacidad mental, lo que a su vez nos permite observar con más detenimiento él término mente; definido como facultad intelectual, actuando dentro de los marcos del pensamiento, la memoria, la imaginación y la voluntad.
Según algunos personajes:
- Según Piaget es la adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más complejas, que subyacen a las distintas tareas y situaciones que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que avanza en su desarrollo.
- Según Bower, el enfoque cognitivo, presenta cinco principios fundamentales:
A.-Las características perceptivas del problema presentado son condiciones importantes del aprendizaje.
B.-La organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial del docente.
C.-El aprendizaje unido a la comprensión es más duradero.
D.-El “feedback” cognitivo subraya la correcta adquisición de conocimientos y corrige un aprendizaje defectuoso.
E.-La fijación de objetivos supone una fuerte motivación para aprender
LENGUAJE
- Para Wikipedia Se le llama lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latín lingua) a cualquier sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales.
Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales, para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, que en muchos casos distan de ser sencillos.[iii]
- El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicación. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho más avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso de raíces fisiológicas y psíquicas. El lenguaje, como sabrán muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad. [iv]
Según algunos personajes:
- Según Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
- Vigotsky consideró el lenguaje como el instrumento más importante del pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas superiores, entre ellas, a las que se fomenta en la escuela. El énfasis en estas ideas deriva quizás del momento histórico por el cual atravesaba su país (Rogoff ,1993). Conforme con ello, lo procesos de comunicación y participación compartida en actividades, por su propia naturaleza, comprometen al niño,a sus compañeros y cuidadores en la tarea de ampliar el conocimiento del niño y su habilidad de aplicarlo a nuevos problemas.
INTELIGENCIA:
- Para Wikipedia La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.
- El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o comprender» y como la «capacidad para resolver problemas». La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de entender el término, es la que nos dice que inteligencia, es "la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", según acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotación genética y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida.
- En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.
- Para Piaget, la inteligencia resulta de un proceso de adaptación que se verifica permanentemente entre el individuo y su ámbito socio cultural.
OPINIÓN PERSONAL
Los puntos anteriores plasmados por diferentes autores a través de medios digitales son de mucha ayuda para poder comprender de diferentes puntos de vistas las definiciones y poder pensar de manera lógica como llevarlas a nuestro medio social. Mencionaban sobre la capacidad de conocer que es la cognición, según Wikipedia decía que es la facultad de procesar la información.
¿Cree que podemos utilizar esa capacidad de conocer al máximo en las escuelas?
A mi parecer estamos en nuestras escuelas limitando la capacidad de aprender debido a que nosotros ya nacemos con ese deseo de investigación, ya venimos consientes de la necesidad de conocer y aprender, pero las escuelas nos limitan enseñándonos solo lo que ellos quieren que uno aprenda, dejando atrás el entorno social que es donde realmente nos tendremos que desenvolver luego de salir de 12 años de educación primaria y secundaria. Las escuelas no nos están motivando al aprendizaje, no se están enfocando en la comprensión de los alumnos. Muchos de los docentes creen que entre más estudiantes fracasan ellos son mejores profesores porque están enseñando cosas difíciles y que estarán mejor preparados para su futuro.
¿Realmente nos están preparando para un futuro?
En relación a esta pregunta tengo opiniones encontradas debido a que para mí esta idea de impartir clases difíciles para estar mejor preparado, debe ir ligado de lo que realmente queremos ser en un futuro y si realmente necesitaremos de esta información para estar en sociedad. Con esto no quiero decir que todo lo que nos enseñan está mal, sino simplemente que podemos enfocar el aprendizaje en materias que realmente nos ayuden a utilizar la lógica, el pensamiento y la capacidad para razonar. En toma de decisiones.
¿Nuestros profesores nos inspiraron?, ¿Fueron líderes?, ¿Realmente marcaron nuestras vidas?
Muchos de ellos si marcaron en mi opinión personal mi vida, muchos no inspiraron pero las intenciones de enseñar lo que ellos creían correcto se les veía. La inteligencia social, nos habla de liderazgo, de esa inspiración e influencia, de la empatía, etc. Quizás muchos de nuestros docentes tienen el deseo de dar lo mejor de ellos, pero el mismo sistema educacional los ha transformado en repetidores de saberes y no de retroalimentar sus conocimientos por medio de la participación de los alumnos.
Hubiese querido que marcaran mejor nuestras vidas, con saberes y disciplinas que utilizaríamos en el diario vivir, estamos en la era de educar según los avances que hemos tenido, creando mejor empatía con nuestros alumnos, ayudándoles a desarrollar sus capacidades, no limitarles en su aprendizaje, que aprendan los que ellos quieran de forma supervisada, guiándoles por un bien social, que cuando salgan a las calles puedan dominar las relaciones intrapersonales e interpersonales, ya que muchos de nosotros salimos de las escuelas sin saber expresarnos frente a una entrevista de trabajo, no sabemos cómo transmitir de manera correcta nuestros pensamientos e ideas.
Hay que ayudar a este avance en las escuelas, ya es hora que cambiemos esa mala práctica que para mí es muy necesaria, no más robot repetidores de información, queremos personas cognitivas e inteligentes en sus saberes que ayuden al estado a tomar mejores decisiones.
CONCLUSIONES
Con lo anterior leído, aunque sea un poco más fácil verlo de forma individual cada concepto, que el ser humano es racional, es decir, utiliza la parte cognitiva para razonar de la mejor manera y que le permita interactuar con su entorno social lo cual le brinda una ayuda para la toma de decisiones, este a su vez utiliza herramientas como la del lenguaje para comunicarse con el resto de los seres humano y con este aprende de otras disciplinas y enriquecerse de las experiencias adquiridas. La capacidad de aprender con las experiencias, llevarlas a un plano del entendimiento o de la comprensión es entonces la inteligencia. La inteligencia es a su vez la capacidad de almacenar información por medio de la memoria y esa es utilizada en la sociedad para contestar preguntas en momentos determinados. Por lo tanto podría decir que el ser humano es todo, es un ser complejo y social.
BIBLIOGAFÍA
[i] http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n)
[ii] http://supervivir.org/cgn/cognis04.html
[iii] https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje
[iv] http://definicion.de/lenguaje/
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