La informática como herramienta para un nuevo tipo de educación

Desde que se inventó la computadora el ser humano se ha visto fascinado por el potencial que existe en el campo de la informática. Tanto que en los últimos 10 años los ordenadores pasaron a ser una herramienta vital para miles de procesos, de ellos el más importante: la educación. Es indudable que sin este avance la comunicación entre los alumnos y profesor se vería afectada de manera drástica, pues hoy en día solo basta con tener celulares para tener una comunicación directa con cualquiera sin la necesidad de llamarle.

Las redes sociales dan la oportunidad de mantener el contacto con familiares y amigos aunque estén en otros países. Esto se convierte en una alternativa para las personas que no son capaces de costear una llamada internacional y que no desean dejar de hablar con alguien en alguna ocasión especial. En la misma vía funcionan las redes académicas que permiten la interacción entre los diferentes componentes del proceso educativo facilitando el desarrollo del mismo. Lo que antes se veía como imposible ahora lo es, pues solo se necesita programar una clase de forma virtual y cada de uno de estos componentes desde de sus hogares puede contribuir al avance de la clase.

 

Ya no es necesario que el profesor se siente a dictar promedios, es suficiente con subir las notas a una plataforma y el sistema hará el resto. Tampoco se necesita imprimir los trabajos, ya que basta con subirlos al espacio o plataforma para ser visto por el interesado.

A pesar de todos estos factores positivos existen docentes que se niegan a utilizar estas plataformas y prefieren seguir con su viejo librito sin darse cuenta que existen enciclopedias que afirman que lo que ese libro contiene ya no es factible ni verás. No toman, además, en cuenta el ahorro de papel y como esto tiene un impacto positivo en el medio ambiente, es de suma necesidad utilizar las tecnologías que van surgiendo para formar parte del sistema que cada vez es más competitivo.

Por otro lado existe un riesgo asociado a tan alto desarrollo y es que se puede perder el contacto humano, debido a que prácticamente no es necesario estar frente a frente para tener una conversación. Sin embargo, es imperativo que se aclare que el calor de un abrazo, un beso o un simple ¡hola! nunca podrá ser sustituido por ninguna máquina.

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La Universidad del futuro

Según la obra “La Universidad en una encrucijada”  de Cristovam Buarque la universidad del futuro debería:

• El diploma debe tener plazo de duración. La universidad del siglo XXI no puede responsabilizarse por los conocimientos de un ex alumno formado hace algunos años. Es por ese motivo que un diploma universitario debe conllevar la exigencia de reciclaje del conocimiento a lo largo de toda la vida profesional.

• La universidad debe ser permanente. En realidad, la universidad debe extinguir el concepto de ex alumno. El estudiante formado debe mantener un vínculo permanente con su universidad, conectándose con ella online y recibiendo conocimientos a lo largo de toda su vida profesional, de forma a evitar la obsolescencia.

• Los doctorados deben ser actualizados. Lo que ocurre hoy es que los alumnos de doctorado concluyen su tesis y cargan por el resto de su vida un título que demuestra apenas que un trabajo de mérito fue realizado en el pasado.

• Los profesores deben ser sometidos a concursos periódicos. Si los diplomas de graduación y de pos-graduación necesitan de revalidación, los profesores no pueden mantener sus cargos con base en concursos antiguos. La coherencia exige que los profesores universitarios presten nuevos concursos, en plazos que permitan demostrar la actualidad de su conocimiento

• Flexibilidad en el tiempo de duración de los cursos. Si, por un lado, un alumno no debe jamás llegar al término definitivo de su curso, por otro, es imposible definir, en términos de un período fijo, el tiempo necesario para la obtención de los conocimientos básicos para la práctica de una profesión. Las universidades del siglo XXI no pueden más fijar la duración de sus cursos. Los alumnos podrán someterse a concursos que determinen su habilitación para la práctica de la profesión, de acuerdo con su propia capacidad y con el tiempo que les sea necesario.

• Las referencias bibliográficas deben ser indicadas online, con la propia elaboración del libro por los autores. Hoy en día, la elaboración de muchos libros demora más que el desarrollo de las teorías contenidas en él. Una universidad que se basa en libros impresos es una universidad que se atrasa en términos del conocimiento de punta.

• Universidad Unificada. Con esta red mundial, la idea de limitar un alumno a un curso específico en su universidad de origen se tornó anticuada e ineficiente. Cada alumno puede formular su propio programa de curso, eligiendo los profesores y las disciplinas en escala global, en una red que abarca al mundo entero.

• Universidad para Todos. La universidad se convirtió en una entidad única, debiendo estar abierta a todos.

• Universidad Abierta. La universidad del siglo XXI no tendrá muros, ni un campus físicamente definido. La universidad del siglo XXI será abierta a todo el planeta. Las clases serán transmitidas por la televisión, por la radio y la Internet, tornando innecesario que los alumnos estén presentes en el mismo campus, o en la misma ciudad que el profesor. Los profesores podrán mantener un diálogo permanente con sus alumnos de todo el mundo

• Universidad Tridimensional. La universidad del siglo XXI tiene, también, que ser organizada de forma multidisciplinar.

• Universidad Sistemática. La universidad del futuro se vincula universalmente a todas las otras universidades, pero tendrá que vincularse también con todo el sistema de creación del saber. La universidad deberá incorporar las instituciones de investigación pública y privada, bien como todas las organizaciones no-gubernamentales, ligadas a la producción de investigaciones, deben hacer parte del sistema universitario.

• Universidad sustentable. Las universidades deberán ser instituciones públicas, sean ellas estatales o privadas. La universidad no puede morir por falta de recursos públicos, ni puede recusar los recursos privados de quien quiere invertir en ella”.

Estos criterios enuncian la universidad ideal donde se exploten las capacidades humanísticas e intelectuales del estudiante, donde se abran las puertas al mundo y se utilicen todas las herramientas tecnológicas que estimulen el potencial de los participantes, 

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